Вспыльчивых детей характеризуют следующие признаки:
- Очень легко огорчаются и сердятся, взрываясь эмоционально и активно пытаясь изменить через свою моторную (двигательную) деятельность то, что им не нравится. Они предпочитают действовать, нежели думать и говорить, им приходится много тренироваться, чтобы облекать свои мысли в словесную форму;
- Некоторые дети, даже груднички, склонны использовать мышцы и свою моторную систему, чтобы высвободить свою отрицательную энергию. У них наблюдается чрезмерная моторная активность, они могут стучать руками, ногами и, даже, головой об пол. Эти действия ребёнка создают шумовой эффект, который необходим, как ему кажется, для усиления степени воздействия;
- Они сосредоточенны на двигательной активности, на собственной моторной системе, воспринимая и понимая мир наилучшим образом – через движения. Ребёнок ведёт себя так, как будто пытается втиснуть весь огромный мир внутрь маленькой ракушки;
- Вспыльчивые дети любят эксперименты. Они ”прыгают в воду” первыми, а затем смотрят – куда прыгнули. Они начинают любое дело обычно с энтузиазмом, но часто не заканчивают работу или игру, так как удовлетворены своей двигательной активностью и энергией и не задумываются о цели действия;
- Если игра не работает, вспыльчивый ребёнок захочет её сломать; если родители не делают то, что ему хочется, он ударит их головой или толкнёт. Может отобрать у другого ребёнка игрушку, ущипнуть и толкнуть так, чтобы тот упал;
- Вспыльчивые дети не чувствителны к другим, предпочитают отдаляться от людей, часто не уверены в себе, испытывают страх остаться одни и страх перед разочарованием;
- Нуждаются в большом и свободном физическом пространстве. Очень плохо себя чувствуют в тесноте при физических контактах с людьми, даже когда и не сталкиваются с другими детьми.
Часто родители вспыльчивого ребёнка опускают руки, прощают и разрешают ему всё, боясь показаться ворчливыми
в глазах окружающих. При этом внутреннее напряжение и дискомфорт в семье усиливаются. Но потом, видя возросшую опасность для ребёнка и для своих отношений с ним, родитель неожиданно взрывается и пугает малыша, а затем, переполненный чуством вины, пытается искупить её вновь через всепрощение.
Рекомендации родителям по воспитанию вспыльчивых детей
- Родители должны очень чётко обозначить рамки дозволенного для ребёнка и ни при каких обстоятельствах не снижать свои требования, а, наоборот, иногда в силу необходимости и усиливать их, используя при этом для подкрепления лишь силу голоса и жесты. Степень реакции и сила голоса взрослого должна быть пропорциональна отрицательному поведению ребёнка;
- Чем старше ребёнок, тем больше взрослый должен использовать силу убеждений и запретов в речевой форме, и меньше использовать физические ограничения и преграды;
- Чем активнее родители с самого начала устанавливали рамки дозволенного, тем меньше им придётся потом бороться с отрицательными формами поведения ребёнка для коррекции его характера;
- Родитель должен удерживать ситуации под контролем и использовать каждую из них как возможность обучения ребёнка, ходя это довольно трудно и требует больших затрат усилий и энергии;
- Часто дети не воспринимают речь взрослых из-за затруднений в переработке слуховых стимулов. Они обнаруживают, что проще понять самого себя, нежели другого. Им необходима тренировка в двусторонней коммуникации через жесты, поведение а затем через идеи и речь;
- В возрасте 2,5 года ребёнок учится конструктивным образом выражать свои чувства с помощью словесных выражений и, понемногу, начинает справляться с приливами злости;
- Частая ошибка, которую допускают родители вспыльчивого ребёнка, это его ”изоляция” с требованиями ”замолчать” и ”сидеть тихо”. Наоборот, необходимо вовлекать малыша в разговор, спрашивать, что чувствует и как думает. Надо помочь ему выразить свои чувства, такие как злость, разочарование, избыток чувств, более абстрактным способом – через речь и идеи;
- Необходимо сглаживать агрессивность ребёнка и использовать альтернативные пути для удовлетворения его нужд;
- У ребёнка должно быть чёткое представление о требованиях взрослых. Тогда он сможет, по мере взросления, предвидеть и даже просчитывать различные жизненные ситуации и менять тип своего поведения в зависимости от них, а значит и в более полной мере удовлетворять свои потребности.