Наши Дети - Помощь детского психолога
  Помощь психолога в развитии, воспитании и обучении детей
Календарь развития крупной моторики
ребёнка в возрасте от 1 года и до 6 лет


 Моторика человека-это его двигательные способности. Крупная (или грубая) моторика- это общие движения тела, такие, например, как бег, ходьба, прыжки. 
В этом разделе Вы сможете самостоятельно, с помощью данного календаря -графика развития крупной моторики ребёнка, определить, соответствует ли состояние развития крупной моторики и координации движений Вашего малыша тем нормативам и стандартам, которые предъявляются к ребенку его возраста.

График №3 - нормативных показателей развития
крупной моторики
у детей в возрасте от 1 года и до 6 лет.

table3                                            Нормативные показатели развития крупной моторики
                                                      по мере взросления
ребёнка
                                        1.Ходит с поддержкой
                                        2.Наклоняется из положения ‘’стоя’’ и выпрямляется
                                        3.Пятится назад
                                        4.Бьет мяч ногой
                                        5.
Бросает мячик вверх
                                        6.Поднимается по лестнице
                                        7.
Может стоять на одной ноге секунду
                                        8.Прыгает на месте на двух ногах
                                        9.
Сидя на велосипеде, крутит педали
                                      10.Может стоять на одной ноге 10 секунд
                                      11. Прыгает на одной ножке
                                      12.Ловит мячик
(возраст в годах)        13. Ходит на пятках

Примечание:
  Каждый из закрашенных прямоугольников соответствует нормативному возрастному интервалу, в течение которого появляется новая нормативная способность ребёнка, обозначенная текстом на том  же уровне, что и прямоугольник.   

 При работе с календарём -таблицей развития мысленно проведите вертикальную линию в точке, соответствующей возрасту Вашего ребенка. Проверьте, с какими из прямоугольников пересечётся данная линия. Эти прямоугольники, а также и те, которые находятся слева от линии, и будут определять те нормативные способности (согласно перечню), которыми должен обладать Ваш ребёнок в его возрасте. Вам остаётся сверить это с фактическим состоянием его развития.

 В том случае, когда большая часть навыков ребёнком усвоена, следует вывод о том, что двигательные способности ребёнка развиваются нормально, а если же наоборот, большая часть нормативных навыков крупной моторики ребёнком ещё не усвоена, то может идти речь об задержке в развитии крупной моторики в той или иной степени. <> Если Вашим ребёнком уже усвоена, наряду с нормативными требованиями к его возрасту, также и большая часть навыков, соответствующих более старшему возрасту, то это означает, что в развитии крупной моторики он опережает своих сверстников  по большинству показателей.
 Когда задержка или опережение в развитии крупной моторики происходит частично и только по одному или двум показателям, тогда можно говорить о негармоничном развитии у ребёнка крупной моторики.
 Во всех случаях, когда обнаруживаются какие-либо общие или специфические отклонения или отставания по возрасту в развитии у ребёнка навыков крупной моторики, необходимо обратиться к детскому психологу для оказания ему своевременной помощи по коррекции этих отклонений.

 Если у вас, уважаемые родители, после проделанного анализа способностей Вашего малыша возникнет потребность в дополнительных разъяснениях или уточнениях со стороны детского психолога, мы предлагаем Вам задать вопросы через E-mail.
2Как официальная юридическая сторона, сайт ''аll-about-child.com'' гарантирует клиенту-посетителю сайта, что ни при каких обстоятельствах не допустит использования любой частной информации о клиенте ему во вред, а также передачи этой информации третьему лицу или стороне, кроме как с личного согласия самого клиента.
В подготовке материалов для сайта были использованы положения теорий по детской психологии трудов З.Фрейд, А.Фрейд, Ж. Пиаже и С.Гринспан, Д.Стерн, С.Фрайберг, Д.Виникут и др., а также практический опыт многолетней работы психолога И.Соловей.